3月31日上午，磐安县文溪小学“卷入式”教研校级综合性、阶段性展示活动在录播教室举行。此次活动是该校“卷入式”教研的第一轮集体亮相，低语组教师潘珍珍、高语组教师曹巧珍和数学组教师卢燕分别给大家带来三堂精彩纷呈的示范课。这三堂课是各教研组沿着“集中个体备课——“仿生课”研讨——整合研讨再备课——学科分组磨课——全科分享展示”这一路径，反复锤炼打磨出来的。经过一个多月的摸索与实践，该校校本教研呈现出前所未有的活力。自从“双减”政策出台，文溪小学就思考探索“提高教师课堂教学效率，提高学生作业质量”的“双提”护“双减”教育教学新路径。为此，2022年新学期初，学校就制定了文溪小学“卷入式”教研工作计划，旨在以校本研训为抓手，做最真实的教研，提高教师专业水平，提升课堂教学质量。一起来看看他们怎么做。

全员卷入，示范提升思辨课堂

“刚才，咱们通过抽签选取了四年级下册《黄继光》这篇课文。请老师们在四十分钟内完成本课的教学设计。”高语组教研组长施翔的话音刚落，全体高语组教师就开始研究教材，备起课来。四十分钟后，备课结束。县语文教研员蒋丽霞通过抽签的方式，从14名教师中抽取了潘伉伉老师作为第一轮拟生课堂的示范者。潘老师深吸一口气，自信地走上讲台，微笑着开始授课。

“这是第一次参加这种形式的教研，说不紧张是假的，毕竟准备的时间那么短，很多环节都没有设计好。”上完课后，潘老师分享了自己的感受，“但上完后还是有满满的成就感，感觉自己经历了一次很好的磨砺。”

这是该校高语组第一次“卷入式”教研的一幕。“卷入式”教研提倡的是全员无差别的参与，每位教师不论年龄大小、资历深浅，都必须参与其中，都有可能成为授课者。这种全员无差别式的教研活动大大提高教师解析教材、课例跟踪、反思评价的实效，促进教师教研能力的提升。

全程卷入，评课磨砺品质课堂

一课多备，好课多磨，“卷入式”教研为教师深入揣摩目标，反复琢磨教案，一次次试教磨炼，在不断反思中精益求精。

“这堂课，该如何突破用字母表示不确定的量这一难点呢?”数学教研组张贞仙老师在集体议课过程中提出问题。

“我们可以采用对比的方法，用一群和一群群的比较引导学生理解。”

“我认为可行，把单位集中在群的时候，一群的群数是确定的1，而一群群的群数是不确定的，表示很多群，可以用字母来表示。”

这是数学教研组针对《用字母表示数》这堂课的一次讨论，也是该校“好课多磨”的缩影。教师们针对同一课题，一次次备课，一次次上课，一次次评课，通过营造民主和谐的氛围，为教师搭建畅所欲言的交流、展示平台，在观点与观点的碰撞中点燃教师的研究意识，激发他们参与实践反思的自觉性，催生出一堂又一堂好课，最终引导教师实现教学理念的转变和教学素养的提升。

全科教研，交融共生趣味课堂

全科性的跨学科研讨是此次展示活动的一大亮点。三堂课后，各科教师们围坐在一起开展辩课活动。

“卢老师这堂《用字母表示数》层次分明、思路清晰，抓住重难点层层突破，这是我们语文教师应该学习和借鉴的。”李秀楠老师说。

陈丽燕老师说：“语文课太有趣了，作为数学老师面对数字、图形有的时候真的很难去把课上得活泼生动。这次的活动给我今后的教学带来了许多新的想法。”

大家畅所欲言，分享着收获、感悟，也提出了许多建议。这种跨学科的听课、研课，拓宽教师的教学视野，打通学科之间的教学壁垒，挖掘出了不同学科之间的共同教学价值，实现了学科间教学的交融共生。